记者昨日从省教育厅获悉，教育部今年将在全国10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容，湖北省作为试点之一，将在省内挑选20所中小学校开设京剧课。

　　武汉、襄樊、宜昌三地试点

　　湖北省教育厅体卫艺处处长秦志章介绍说，按照教育部的规定，这次在中小学校开设的京剧课，重在实践而不是理论学习，因此对学校的师资力量等因素都提出了要求，目前，相关部门正在对试点名单进行分析和确认，从今年三月开始，将选取武汉、襄樊、宜昌三地城区的20所学校(小学10所，初中10所)进行试点。据悉，有关师资力量的培训，教育部将会组织，我省也会集中培训。

　　此次入选京剧课程的曲目名单现已确定，除了《包龙图打坐在开封府》等传统剧目，《穷人孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》等经典“样板戏”唱段都入选，总共十五个曲目，在九年义务教育的不同年级开展不同的曲目教学。

　　学校表示“兴趣第一”

　　“站在民族文化传承的角度来讲，是有必要推广京剧的，但是对学生们来讲，是否有兴趣最重要。”武昌区名师工作室成员、二十五中八年级的音乐老师梅德梅说，从她多年的执教经验得出的结论是，如果能找些耳熟能详的曲目，让孩子们去欣赏，做一个观众，而非演唱的话，对他们的意义可能更大。

　　她认为，师资方面存在的问题并不大，只要能让孩子们感兴趣，也不会增加所谓的课业负担。以前的京剧教学是断层的，有些年级有，而有的年级没有接触，所以孩子们对京剧没有一个系统的了解和感受过程。现在能够循序渐进地让他们系统学习，可以让他们慢慢地发展出兴趣来。

　　专家：剧团会派老师到校辅导

　　湖北省京剧院院长，著名的京剧表演艺术家朱世慧

　　城市公社：你觉得教育部的这一举动有何意义？

　　朱世慧：国粹京剧应该从娃娃抓起，现在能够从政策上实施，我举双手拥护。我小的时候就是从学校组织的文艺活动当中培养了对京剧的兴趣，并且从喜爱到热爱，以致于走上了终身从艺的道路。京剧作为我们的民族瑰宝，应该得到这样的弘扬。

　　城市公社：你们此前也有过类似的举动，让京剧走近大中小学的学子么？反响如何？

　　朱世慧：我们省京剧院每年都有走进校园的任务，向学生弘扬国粹，去年完成得非常好，在武大等高校都有演出，跟我们想象得不一样，只要我们把京剧送进去并进行耐心的讲解，他们所表现出来的兴致决不会亚于老戏迷。总的来说很受欢迎。

　　城市公社：教育部出台的十五个京剧曲目，你觉得可以代表这门国粹艺术吗？

　　朱世慧：我觉得这些曲目非常好，既有传统的，也有现代的，既有唱的也有念的，而且我发现低年级的以现代剧为主，离时代不远，而且琅琅上口、不难学习，比如一年级的《报灯名》，可能对低年级的学生来说有种亲切感，年级越高，曲目就偏向复杂和传统。这种安排很适当。

　　城市公社：您对中小学的京剧教育有什么建议吗？

　　朱世慧：我觉得中国人应该热爱自己的艺术，穿洋服、唱洋歌，排斥民族文化，这是民族的悲哀，我希望他们认真学习，我们剧团也会根据需要派老师到各个学校进行辅导。(易清 张瑜琨)

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　　“样板戏”是不是传统？

　　据悉，除我省外，北京也是试点之一。当地媒体披露消息后，引起社会各方关注与讨论：

　　网友点评

　　五岳散人：“样板戏”是不是传统？如果我们把春节晚会都能算成传统的话，样板戏自然是传统，而且时间上比春节晚会还要早。

　　刘长锋：同样，对于戏曲，各地各民族的爱好是有差异的，从普遍意义上来讲，各地各民族，更多地是喜欢本地戏曲。我喜欢秦腔，你不给我学秦腔，偏偏给我学京剧；我喜欢粤剧，你偏偏也要我学京剧。这种强制性填鸭式推广可能非但无法达到预期的效果，相反却很可能招致厌烦和抵触情绪。

　　李辉：在推行的过程中将遇到的第一个“瓶颈”就是师资力量的配备的问题。京剧是一门具有一百多年历史，发展得比较精致和成熟的综合性艺术，它不仅仅是“唱”的问题——在服装、道具、化装等方面都独具特色，并且要求演员兼具唱、念、做、打四种基本功——要精通这些东西，除了要具有一定的天赋外，非经过几年的专门训练不可，若仅仅凭学校现有的音乐教师，恐怕难以承担这门课程的教学任务罢。

　　ser2000：不反对京剧入课堂，但可作为选修，各地都可根据情况自定。不要一弄就是全国大一统。这是其一。第二，所选的曲目不合理，选曲目也得听听京剧界的意见。

　　15首京剧教学曲目近半为样板戏选段

　　一年级　《报灯名》；

　　二年级　《穷人的孩子早当家》；

　　三年级　《都有一颗红亮的心》《甘洒热血写春秋》；

　　四年级　《接过红旗肩上扛》《万紫千红分外娇》；

　　五年级　《要学那泰山顶上一青松》《猛听得》；

　　六年级　《包龙图打坐在开封府》《你待同志亲如一家》；

　　七年级　《儿行千里母担忧》《猛志在胸催解缆》；

　　八年级　《趁夜晚》《这一封书信来得巧》，

　　九年级　《智斗》