今视评论：湖北枝江市14岁便上了高二的女神童覃瑶，因看课外书被老师批评，便留下遗书在校园的池塘内溺水自杀。点击查看原文

    近年来，人们对类似的画面恐怕早已不再陌生，许多如花的幼小生命，因难以承受来自方方面面的压力而走上了自杀这条不归路。小小年纪，生命如花，这些孩子为何又如此肯轻易放弃？如此画面一再在我们的眼前重叠，凸显出在我们的教育中，尊重生命、爱护生命、敬畏生命的意识已缺乏到了某种极致。

　  我们的大政方针已归位于以人为本，可我们的教育，为何不能实现学生本位而是长期坚持考试本位呢？要知道，我们的教育，早已沦为考试的载体，从而严重忽略了学生个体生命的精神成长和健康发育。可是，在教育者考试本位的功利教育模式中，与学生精神成长和健康发育相关的课程设置几近为零，生命教育缺席更是早已成为我们教育的一个通病。泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。可反观我们的教育呢，一朵朵如花的生命，竟被我们的教育蹂躏得如此弱不禁风，岂不可悲吗？

　　生命教育的使命或宗旨，首先应让孩子们晓得人的生命来之不易，并令其认识到生命的可贵，从而让敬畏生命和爱惜生命的生命意识，深深地在孩子们心目中生根发芽。可如今，我们的教育不仅令生命教育长期缺席，而且还长期停滞在分数挂帅的“粗放经营”阶段。

    神童之死，再次向我们的教育敲响了生命教育缺席的警钟！