今视评论：湖北省襄樊一中和三中的20多名老师，因双方在宣传各自学校时，有“损害”对方学校的言语，在数百名初中毕业生面前大打出手。目睹此景，学生目瞪口呆，家长摇头不止。点击查看原文　　

    我们平常总说，商场如战场，商家在宣传时可能会有一些过激行为；想不到中学的招生宣传也慢慢变成战场了。老师在宣传各自学校时导致大打出手，背后无疑是利益之争。这也正说明我们的中学教育制度凸显的问题——教育资源的不合理！
 
　　长期以来，我们习惯把学校划分为三六九等。从上到下，有省重点中学，市重点中学，县重点中学。可我们想过没有，重点意味着什么？意味着起点高，意味着将来成功的机会大，意味着家长有面子，学生有自信。即使学费再高，进重点学校，家长支持，学生愿意。通常，我们都知道，从长远来说，进了重点中学，就等于一只脚踏进了名牌大学，将来就业就占有主动权了，在起点上是不会落后的。至于个人的益处就不必说了，那对学校的好处也同样重要，学校能招到优秀的学生，将来高考考入名牌大学的学生多就顺理成章，对学校的发展就更有利；而且老师还可以从中得到一笔不少的培养费。于是出现了重点中学挤破头，普通学校显得有点“冷清”。这都是由于学校教育资源的不平衡，不合理造成的。长期以来，政府对各个学校的投入似乎并不“平等”，对重点学校投入大，比较重视，而对普通的学校投入较少。从历史来看，那些建立较早的学校，师资，硬件基础都比较好，领先一筹，而那些建立比较晚的学校或者民办学校却很难与其竞争。虽然教育部门也禁止各地评比所谓的重点学校，但是那些有实力的学校早就根植于人们心中。要解决这些问题还需要多加思考，多方面下手。
 
　　首先，政府对各个学校的投入要体现公平公正的原则，尤其是要加大对那些普通学校的投入，使各个学校能比较平衡的，和谐的发展，这也是建立和谐社会的一方面体现。毕竟每个人都有接受教育的平等权利，而且没有哪个家长愿意为自己的孩子上哪所学校忧心的。
 
　　其次，要大力发展我们的职业教育，完善我们的教育结构。长期以来，我们都把高考成绩当作衡量我们的教育质量的唯一标准。因此大多数家长都把“读高中，上大学”作为孩子的唯一目标，而对职业教育存在明显的歧视。近年来，随着各高校的急剧扩招，社会对人才结构的需求也有很大变化。大学毕业生的待遇还不如职业技术学校毕业生，这早已不是什么新闻了。要转变人们根深蒂固的观念还需要各方面的努力。
   
　　襄樊的高中对学子的争夺，只是窥中一豹，或许还有很多地方存在这样的问题，遇到问题，我们并不能抱怨什么，只有找到问题的根源，唯一能做的，就是及时把问题解决了，才能使那些“大打出手”的老师文明起来。(李勇)