今视专稿：深圳市首部中小学生性教育读本在四年前出版时曾因直面一些学生自慰行为的困惑、何为性骚扰和性侵害、学生模仿性游戏的危害等“敏感”问题而备受关注，并在24所试点学校作为教材使用。而记者昨日获悉，在其出版4年之后，首印的两万册仍然难以完全售完，陷入无法广泛推广的尴尬境地。(9月15日《广州日报》报道)点击此处查看原文

    深圳面临的尴尬并不是一个个别现象，近年来，越来越多的人认识到了加强对孩子性教育的重要性和紧迫性，各种各样的措施也随之出台，可伴随而来的结果却是青少年涉性犯罪案件呈不断上升趋势，对孩子们的性教育已经陷入了一个“雷声大、雨点小、效果差”的怪圈。在深感忧虑的同时，笔者也想再次提出一个容易被忽视却非常重要的观点——对孩子的性教育应该从大人抓起。

    对孩子的性教育应从大人抓起，这个看似自相矛盾的观点其实正表明了我国青少年性教育面对的最大困境：不是孩子们不愿学、不想学，而是成年人不敢教、不会教，由无限的需求和有限的给予产生的矛盾让我们的青少年性教育“事倍功半”，甚至还适得其反。

    对孩子的性教育主要由家庭、学校和社会共同完成，因此分别来分析各个领域中存在的“不足”，有助于我们更好的看清楚存在的问题，找到解决的办法。家庭教育(父母教育)我们可以从国外一些案例中获得启示，国外一些家长在自己正值青春期发育的孩子出去约会时，会给其避孕套。这些父母的目的，是要让孩子知道什么是避孕套，有什么用途、怎样用，而绝不是鼓励他们去“实践”，相同的情况在国内，笔者敢用性命担保是绝对不可能发生的，目前大部分的家长仍惯用“堵、哄、骂、禁”这些方法来进行性教育，殊不知缺乏正面引导的简单教育只会让孩子带着好奇向危险义无反顾的冲上去。因此，与其说抓好对孩子的性教育，不如说先抓好对父母性教育观念的教育。成年人必须赶紧订正那种“不问不理，免得孩子以为大人在鼓励”的想法，尽快进行主动全面的正面性教育。这种教育早已经在国外被证明积极作用是大于消极作用的。

    学校的性教育本来有着得天独厚的优势，可现实却是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。目前部分中、小学开设有青春期卫生常识课，但往往泛泛而谈，没有针对性，比如只讲到男女生理特征、青春期发育特点这个程度，而很少涉及“性心理”、“手淫”等等这些孩子们都会遇到又倍受困扰的问题，给人的感觉仍是遮遮掩掩、难以启齿。同时，仍有很多学校存在着性教育课程无专门老师、无专业教材、无充分保障、无效果评估的问题，可以毫不客气的说，是因为大人的问题让青少年性教育流于形式，难见成效！

    至于社会教育，笔者觉得由于传统观念的根深蒂固，若想在一朝一夕就加以扭转，无疑是不现实的，也是不恰当的，正确的做法应该是营造一个健康、积极的外部环境，不要给错误、荒诞、不负责任的性行为、性心理以成活的土壤，而要做到这一点，依然要从大人抓起，毕竟在青少年性教育问题上，孩子们还只能是被动接受，只有大环境健康有序了，我们的性教育才能发挥正常的作用。

    对孩子的性教育，不光要在孩子身上下功夫，更要在大人身上做文章，前者是“流”，后者是“源”。只有“广开源头”才能保证“细水长流”，这点千万不能忘记。(李健)