对于晨报近几日报道的孩子作文中存在的问题，家长们认为元凶是应试制度。

　　家长感叹作文太难写

    张女士觉得自己的儿子有作家的潜质，她觉得孩子在写作、语言运用和想像力方面都很有灵气：“他从小就喜欢看课外书，尤其喜欢看童话。四年级的时候，他就开始看名著了。他现在写日记，还自己编童话，写得很好，很有想像力！

    但一到写作文的时候，这个很有灵气的孩子却表现出厌恶情绪。几乎每篇作文，张女士都要花很大的力气启发和引导孩子。但张女士在辅导时却有一种深深的负罪感：“孩子毕竟要考试的呀，必须按照考试的要求来辅导作文。但这样写出来的作文是违背孩子本意的，干巴死板，丝毫体现不出孩子的灵气。我觉得孩子的潜质要被应试制度扼杀了。

　　孩子从爱作文变成编作文

    一位四年级孩子的家长给记者发来邮件，讲述自己的孩子是怎样从“喜欢作文”慢慢变成“讨厌作文、编造作文”的。

    他说，从一年级开始，孩子的老师就布置作文，但从来不规定题目，而是让孩子想写什么就写什么，但必须真实。于是孩子每次都是写自己亲历的事情，真实、可信、可爱，处处散发着童真。老师对于写得好的文章，赞美的词语从不吝啬，孩子一次次受到鼓励，作文越写越好。到三年级快结束时，孩子居然独自写了一篇近600字的议论文，被老师大加赞赏了一番。进入四年级，换了语文老师，对于作文的要求截然不同，不再任由想像，而是要求按照书上的范文来写。孩子的思维一下子被限制在框框里，交上去的作文一次次被老师退回来，要求进行修改。为此，孩子很苦恼，我们也很困惑，觉得无所适从了。

    为了写好作文，我的孩子也曾照着范文胡编了一篇所谓的“做好事”：什么在放学的路上，看见一位老爷爷突然晕倒，他是如何帮助老爷爷渡过难关的，诸如此类。这样的文章交上去，一看就知道是胡编的，可老师居然还批改，说具体的情节应该写得再详细一些。孩子问我，应该怎样再详细？我告诉他，不真实的东西，你怎么都编不好。我总觉得，长期下去，孩子写出来的文章势必会成为新的“八股文”。没有了自由和想像的翅膀，文明如何发展，社会又如何进步呢？